Este libro muestra las investigaciones realizadas sobre la iniciación temprana a la lectura; un estudio de las características físicas, cognitivas y emocionales del niño preescolar; la función del profesor en esa etapa es primordial; la organización de la enseñanza con modelos de horarios y actividades; los criterios para seleccionar, construir y utilizar el material didáctico.
Además de las preguntas que se refieren a qué enfoques serán los más efectivos, se plantea la cuestión: ¿Hasta qué punto se debe enseñar la lectura?¿Cómo quedarán afectados otros aspectos del curriculum?¿Cuáles son las características del niño preescolar que deben tomarse en consideración para la planificación del aprendizaje de la lectura?.. entre otros.
